爱情态度量表（LAS）

一、起源与理论基础

爱情态度量表（Love Attitudes Scale，简称LAS）源于加拿大社会学家约翰·艾伦·李（John Alan Lee）的"爱情风格理论"。李在1973年出版的《The Colors of Love》中首次提出，爱情并非单一维度，而是由6种不同风格构成，该理论为后续LAS量表的编制提供了核心框架。

早期LAS量表通过对爱情行为、认知和情感的系统梳理，将李的理论转化为可量化的评估工具。量表最初包含42个题目，按"6题一行、7行排列"分为6个竖列，每列对应一种爱情类型，形成了兼顾理论性与实用性的评估体系。

二、核心维度与题目结构

LAS量表共42道题目，按"竖列分组"对应6种爱情类型，每组7题，具体维度如下：

• 浪漫型（第1竖列：1、7、13、19、25、31、37题）：重视一见钟情与身体吸引力，追求激情与化学反应
• 游戏型（第2竖列：2、8、14、20、26、32、38题）：视爱情为体验游戏，不愿承诺，可能同时与多人交往
• 同伴型（第3竖列：3、9、15、21、27、33、39题）：由友谊缓慢发展为爱情，重视陪伴与长期信任
• 现实型（第4竖列：4、10、16、22、28、34、40题）：理性考量伴侣的现实条件（如背景、能力），重视关系可行性
• 占有型（第5竖列：5、11、17、23、29、35、41题）：占有欲强、嫉妒心重，易因关系波动产生强烈情绪
• 奉献型（第6竖列：6、12、18、24、30、36、42题）：无条件为伴侣付出，重视对方需求超过自身

评分采用1-5分制（1=非常不同意，5=非常同意），单维度得分超28分（满分35分）时，表明该爱情类型特征在个体身上表现极强。

三、适用人群与场景

爱情态度量表主要适用于以下场景与人群：

• 希望了解自身爱情认知与行为模式的普通成年人
• 亲密关系中存在困惑，想探索自身情感偏好的个体
• 心理咨询中，辅助评估来访者爱情观的专业场景
• 社会学、心理学研究中，对群体爱情态度的批量调查
• 伴侣关系中，双方探索彼此爱情风格匹配度的参考工具

量表适用于18岁以上有恋爱经历或情感认知能力的人群，不适用于儿童青少年，也不建议作为伴侣关系矛盾的"评判标准"。

四、局限性

尽管LAS量表在爱情态度评估中应用广泛，但仍存在以下局限性：

• 主观性影响：结果依赖个体自我报告，可能因"社会期望偏差"（如隐瞒游戏型态度）导致不准确
• 文化适应性：基于西方文化开发，对东方文化中"含蓄型爱情""家庭主导型择偶"的评估敏感性不足
• 动态性缺失：仅反映当前爱情态度，无法捕捉个体在不同关系阶段（如热恋、婚姻）的态度变化
• 维度独立性：实际爱情中多类型可能共存，但量表更侧重"主导类型"，易忽略混合特征
• 非诊断工具：仅用于态度评估，不能判断爱情观"好坏"，也不能诊断亲密关系中的心理问题

五、核心价值

LAS量表的核心价值在于帮助个体实现"爱情认知的自我觉察"。通过量化评估，使用者能清晰看到自己在爱情中的核心倾向——是更重视激情，还是更在意现实；是习惯付出，还是容易产生占有欲。

对于伴侣而言，量表结果可作为彼此理解的桥梁，减少因"爱情风格差异"导致的矛盾（如浪漫型与现实型伴侣的需求冲突）。同时，量表也为心理咨询提供了结构化的参考依据，帮助咨询师更精准地定位来访者的情感困惑根源。